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沈阳药科大学教务处课程智慧化建设招标项目的潜在供应商应在线上获取招标文件,并于2025年05月21日 09时30分（北京时间）前递交投标文件。
人工智能课程-数字化转型课程建设
2003年，教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作，打造具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。2012年，教育部启动精品资源共享课建设工作，对原有的国家级精品课程进行转型升级，同时随着在线教育平台的不断涌现，高校开始积极探索建设在线开放课程。2018年，教育部在“六卓越一拔尖”计划2.0中实施一流课程建设“双万计划”，强调“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，注重提升课程的高阶性、创新性和挑战度，更加注重将新技术与教育教学深度融合以及多元评价，建设人工智能与教育教学高度融合的国家级优质慕课，为新一批国家级智慧课程遴选奠定基础。
基于我校智慧课程建设的需求，需要遴选1家能够提供智慧课程建设服务的服务商。服务商主要提供的服务包括但不限于：合作全新建设符合国家一流本科课程标准的、满足智慧课程基本要求的数字化课程资源，将已经建设完成的数字化课程资源进行智慧化升级形成全新的智慧课程，提供用于普通数字化课程和智慧课程运行的、具备基于人工智能技术的教学功能的平台，平台应已有正在运行的和我校核心专业相关的课程，平台应已有正在运行的智慧课程.
| 序号 | 技术参数与要求（此项目为 4 门在线开放课程智能化升级和 3 门在课程资源建设服务，需满足如下功能与要求） |
| 1 | 一、平台架构及基本功能要求1.1平台架构要求▲1.1.1部署方式平台需采用公有云部署的解决方案，通过公有云技术将平台应用封装为SaaS应用实现全站代码公有云部署，将所有业务流程封装在云平台内部，为用户提供端到端云服务，实现基于大规模分布式集群下的智能调度，节点故障无感秒级迁移，故障恢复快，自动快照备份数据等功能。使用SaaS服务，系统安全指数高，系统需遵循SaaS的设计，学校无需再次安装软件，即可完成本校的在线课程发布、网络学习环境搭建等功能。产品迭代快速，升级周期时间不低于1月/次，且后期安全稳定性高、开发维护成本低。学校在公有云数据中心拥有独立的平台空间，与其他院校的平台空间相互独立，数据内容（包含教师、学生的账号数据，学习过程统计数据，课程资源等）是私密的，与其他院校的数据内容互不干扰。只有经过授权的本校教师、学生用户才可以访问本校的数据内容。平台应符合以下质量标准：GB/T25000.51-2016《系统与软件工程系统与软件质量要求和评价（SQuaRE）第51部分：就绪可用软件产品（RUSP）的质量要求和测试细则》。（需提供满足以上质量标准的检测报告，加盖供应商公章。）▲1.1.2性能稳定现有注册人数不少于7000万，累计选课人次不少于4亿，网站并发连接数不低于8000个，单接口每秒并发响应请求数不低于800个，查询/读取数据的响应时间达到毫秒级。（需提供平台满足以上要求的检测报告）▲1.1.3安全维护服务器网络及硬件环境,服务器需部署在云平台，易于管理和维护。平台具有成熟完善的监控及运维系统。公有云服务器具有高稳定性且易于水平扩展，可以支持海量并发请求且有效保证平台的高可用性。服务器有独立的ICP机房，统一管理，出口带宽独立。机房需使用标准规格的机架式服务器，无需应用人员额外设计服务器部署方案。机房需采用BGP方案实现移动、电信、联通、教育网等不同网络运营商的多线互联，当用户访问网站时，会自动根据实际情况选择访问速度最快的线路，达到最佳的访问速度，从而有效提升网站的服务质量。平台应通过网络安全保护等级（第三级）测评备案。（需提供平台满足以上要求的网络安全等级保护测评报告，加盖供应商公章。）1.1.4交互界面平台的管理界面采用浏览器方式,管理界面简明易用，交互设计符合一流互联网产品标准，管理人员不需要具有较多的计算机知识。客户端采用浏览器操作，无客户端插件，支持用户各种主流浏览器。平台提供文件转换功能,平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Web、Android，iOS）；所有文档资源支持在线预览，视频类资源系统自动转码。▲1.1.5跨平台支持平台需提供Android和IOS的APP客户端，APP端学习进度与PC端保持同步，并且支持离线学习。（需提供Android和IOS的客户端软件著作权登记证书，加盖供应商公章。）1.2平台教学功能要求平台应至少具备以下教学功能：1.2.1学习中心功能平台支持多种支持多种登录方式，包括手机号码、邮箱、微信、QQ、微博等。针对校内在籍学生，通过学号和认证码实现统一身份认证（管理员在后台导入学号，学生在前台激活）。学生可以对个人信息包含性别，年龄，头像等进行设置。学生可以选择课程报名，查看报名的所有开课，并可以退出课程，可以查看所有加报名的课程，点击开课图片可以快速进入课程主页。课程成绩发布后，可以查看成绩。学校主页具有氛围感，学生登录学校平台主页，可以通过各种视觉元素（如本校图片、Logo、简介等），知晓登录的平台是本校平台。本校课程在主页聚合，会向学生展示本校已经发布的所有课程，可供学生选课报名。主页还可以向学生展示本校已开课的所有老师，可查看老师主页并根据老师选课，进入教师主页还可以查看教师的相关简介，已在平台开设的课程，点击这些课程，进入老师的课程介绍页，选课报名。从教务系统导出排课数据，经简单整理即可快速导入平台，可快速完成批量课程创建，教务批量导入选课数据，可帮助学生自动完成选课，学生登录账号后自动选课参与学习。1.2.2线上学习功能用户登陆后选择相应课程即可进入学习，课程学习内容以视频、文档、讨论、测验与作业等形式呈现，可全屏以及暂停，系统自动记录学员视频的学习时长，并将其作为统计的指标之一。支持在教学视频的任意时间点加入驻点测验，测验题包括单选题、多选题、填空题，判断题。教师在课程内容中添加主题讨论，学生可以进行回复。讨论支持根据回复最多，回复时间，被赞最多进行排序。教学课件支持上传和下载，视频支持双语字幕，支持自主调节视频播放倍速、视频清晰度。客观题需支持自动判题。单元测验，学习中在指定时间内按照要求完成测验。测验题型主要包含选择题、判断题。测验最终成绩评定算法（例如平均分，最高分）可以在开课课程内容制作中设置。单元作业，学习中在指定的时间内按要求完成作业，作业题型主要为简答题，并支持上传附件。根据作业批阅方式，作业可分为同学互评和教师批阅作业两种类型。同学互评的作业，提交作业后，进入在互评阶段，学生间批阅彼此作业。在成绩公布期间，看到互评成绩和评语详情。学习进度，小节中内容全部完成后，会显示标志，小节中一个内容标志完成后，内容标志会由暗变成亮。从而学生可以知晓当前课程的学习进度，以便灵活把握个人学习进度。1.2.3论坛讨论功能每门课程拥有自己的在线论坛，分为不同的讨论版。默认讨论版包括：课程讨论区：呈现的是在课件中作为教学内容的讨论。老师答疑区：发表关于作业、测试、课件内容希望能够得到老师回答的疑问。综合讨论区：发表任何想与大家分享的经验及想法，关于本课程、学习、工作、生活等一般性话题。具有相关管理权限的教师可以自行定义其他讨论版，对版块进行关闭或者对帖子进行关闭、删除、置顶的相关管理。用户可以对论坛的帖子进行顶，踩，回复，对回复进行评论。▲1.2.4编程题型支持针对互联网、计算机等课程，可以支持添加在线编程练习题，其语言支持C、COOL、GO、Haskell、Java、JavaScript、Lua、Pascal、PHP、Perl、Python2.7、Python3.4、Ruby、Shell。支持通过添加测试用例等方式实现在线程序判题。（需提供功能截图，加盖供应商公章。）1.3平台管理功能要求平台应至少具备以下管理功能：▲1.3.1课程创建功能平台支持自主创建和外部引入两类方式创建一门新课程，自主创建方式即由使用方独立设计制作课程内容供本校学生学习使用；外部引入方式则由使用方选定其他学校已建设的在线开放课程，复制其课程内容，供本校学生学习使用；使用方可创建的课程类型包括三类，具体如下：同步SPOC：完全跟随一门正在开课的MOOC或SPOC学期，老师仅可补充内容，不能修改源课程原有内容；异步SPOC：拷贝一门已经结课的MOOC或SPOC课程学期内容，老师可以删减原有内容也可以新增补充内容；独立SPOC：单独创建一门SPOC课程，老师可根据自己的教学安排发布一门专有课程。本校老师自己创建并拥有版权的独立SPOC课程默认只开放给本校的老师、学生用户访问。课程负责人老师可以设置是否允许其他院校引用自己的独立SPOC课程。（需提供功能截图，加盖供应商公章。）1.3.2课程过程管理功能支持教师按章节发布教学内容，可根据教学过程中的学情反馈，对教学内容进行更新、调整、发布。每个章节的教学内容，包括视频、文档、随堂测验、富文本、讨论等，支持设置每个内容的生效时间。内容生效后学生才可以在学习页面看到响应的内容，方便老师控制教学进度。支持老师评分和学生互评两种测评批改方式，以提供给学员学习成果的反馈信息，学生互评是指学生之间可以互相批阅他人作业，不满意互评成绩的学生可以申诉成绩，由教师参与老师直接批改方式修改成绩，或者通过加减分的方式处理成绩；对于作业互评的方式，支持教师在后台设置针对未完成、未参与互评的学生给予考核成绩处罚。支持设置测验题的截止提交时间，测验时间，随机抽取试题，允许学生尝试的次数，多次提交的有效得分（最高分，平均分，最后一次分值）支持设置总分的比例构成：按照百分比支持老师个性化设置成绩汇总方式，包括线上成绩，课堂活动，其他成绩等不同占比方式汇总单元测验、单元作业、考试、课程讨论所占的成绩比例。系统根据各部分的得分自动计算总分支持域外成绩导入，提供成绩导入模板。支持设置及格分数线及优秀分数线，系统自动统计及格和优秀成绩的学生人数。支持老师在讨论区互动答疑，实时解答学员发表的关于作业、测试、课件内容的疑问，充分实现互动式教学，有效提升教学质量。支持教师通过邮件的方式邀请学生加入选课支持教师从已选课的学生中剔除指定的学生，避免错误选课的情况。支持教师对已选课的学生进行分组分班，并根据分组情况筛选查看学生成绩支持教师在后台编辑发布公告，所有的学生在学习页面课看到教师发布的公告。同时支持公告以邮件的方式同步发出。支持视频库功能。教师可以把所有的教学视频上传到统一的视频库，在发布课程章节内容时，直接从视频库中引用所需的教学视频资源，节省时间，提高效率。支持教师在后台向全体学生或个别学生发邮件。▲1.3.3课程结课管理功能支持课程结束后设置学员的查看权限，三类权限说明如下：完全开放：包括未选课的人，均只读（要求有足够影响力）；半关闭：学过的人可以再来看所有视频和文档、作业，但只能看不能操作。关闭课程：只剩课程详情页，学过的人只能看到自己的学习记录。（需提供功能截图，加盖供应商公章。）1.3.4课程版权管理功能针对不同类型的MOOC课程，支持对课程版权的差异化设置（本平台上的课程版权是指该课程内容是否允许非本人以外的其他课程老师直接复用或拷贝使用），复用版权分为以下三类：不允许任何课程直接使用或拷贝该课程资源；允许同步SPOC课程复用（同步SPOC课程完全跟随源课程教学设计，使用者仅可在源课程原有内容上补充）；允许异步SPOC课程复用（异步SPOC拷贝一门已经结课的源课程学期内容，使用者可以在原内容基础上删减、补充）。1.3.5课程权限管理功能针对同一门MOOC课程，支持对不同角色用户赋予不同的课程编辑权限，具体说明如下：学校管理员：包括创建课程，设置课程类型、课程名称、课程编码，添加本校老师，指定课程的学期负责人，制定学期课程开课时间和结束时间，课程是否收费，以及设置课程复用版权等权限；课程负责人：包括设置课程团队（即指定该课程的教师、助教），设置课程介绍内容（包括课程分类、课程内容类型、课程介绍、预备知识介绍、课程介绍图片、课程介绍视频、授课目标、课程大纲、参考资料、常见问题等），设置课程学习内容（包括课程公告、课程评分方式、课程教学课件、课程随堂测验、课程单元作业、课程考试测评、课程讨论区等），按章节发布课程教学单元，在线讨论区答疑、学生成绩管理、课程数据查询、结课设置等权限；教师（助教）：包括设置课程介绍内容（包括课程分类、课程内容类型、课程介绍、预备知识介绍、课程介绍图片、课程介绍视频、授课目标、课程大纲、参考资料、常见问题等），设置课程学习内容（包括课程公告、课程评分方式、课程教学课件、课程随堂测验、课程单元作业、课程考试测评、课程讨论区等），按章节发布课程教学单元，在线讨论区答疑、课程数据查询、结课设置等权限；学员：包括课程申请报名，课程内容学习，讨论区互动，学习证书申领等权限。1.4平台数据统计分析功能要求平台应至少具备以下数据统计分析功能：1.4.1学校数据统计支持整个学校的整体数据统计分析：包括线上课程、课堂、老师、学生的整体建设情况。可实时显示当日该校学生的登录数据。统计每日平台的线上课程访问日活跃数据、线下课堂日活跃数据、视频学习时长数据。统计分析指定时间段内线上课程、课堂以及具体课件和课堂活动的建设情况。支持查看每个课程学期、每个课堂的具体数据。数据统计支持导出以进一步分析。1.4.2课程数据统计平台的课程统计功能需支持图表展示及数据导出到Excel。支持课程人数统计：查看选课人数、退选人数、累计参加人数、退选总人数，每日学习人数：支持查看每日新增的学习人数及总数变化趋势。对于课程整体，支持查看整体视频观看人数，文档浏览人数，富文本浏览人数，随堂测验参与人数，随堂讨论参与人数，单元测验、单元作业和考试人数、在讨论区版块，支持统计讨论主题的新增趋势和总数变化趋势。支持查看回复/评论的新增和总数变化。支持统计分析学生考试成绩分布情况。支持学生学习数据统计：统计每一个学生的学习数据，包括视频观看个数，视频观看次数，视频观看市场，讨论区主题数量，讨论区评论/回复的数量。二、平台教学工具功能要求平台教学工具应至少具备以下功能：2.1教学管理功能2.1.1备课管理教师可以在Web课程管理后台对所创建的线下课堂按日期进行备课，包括准备线下课堂中所需要的练习、问卷、公告、讨论草稿2.1.2题库教师在题库中创建的题目可以在他管理的同一课程下不同课堂，不同次备课中一键添加重复使用，且支持模板导入题库；还支持导入线上课程发布的所有题目，包括随堂测验、单元测验、单元作业、考试的题目。在关联线上课程的不同课堂中，也可以通过题库共享课程团队的题目2.1.3练习库教师在练习库中创建的练习可以在他管理的同一课堂不同次备课中一键添加重复使用；在关联线上课程的不同课堂中，也可以通过练习库共享课程团队的练习题资源2.1.4教案库教师在教案库的教案可以在同一课程下不同课堂、以及不同次备课中一键添加重复使用；支持本地上传教案，课程团队共同管理。2.1.5问卷库问卷库同练习库类似，教师可以在同一课堂不同次备课中一键添加重复使用；在关联线上课程的不同课堂中，也可以通过问卷库共享课程团队的问卷▲2.1.6校级资源库校级资源库用于实现校内资源共享，线上线下课程资源共享，降低老师重复制作课程资源的工作成本，大幅提升教师的工作效率。（需提供功能截图，加盖供应商公章。）2.1.7关联课程功能线上线下关联课堂：支持已有线上课程的教师在Web管理后台基于上课时间创建与线上课程关联的线下课堂，学生加入关联课堂会自动为学生报名关联的线上课程。独立线下课堂：支持教师在Web管理后台或微信小程序前台创建独立线下课堂。线下课堂关联外校线上课程：支持没有线上课程的教师在Web后台创建与外校线上课程关联的线下课堂，教师可以获取外校线上课程的资源库，并获知学生在外校线上课程中的相关学习数据2.1.8权限管理支持对不同角色用户赋予不同的权限，具体权限说明如下：高校/机构管理员：查看本校/机构所开设的线上线下关联课堂/独立线下课堂的数量、负责人、时间、学生等情况，并可以创建课堂、管理课堂教师：包括创建课堂、备课管理、上课并发布教学活动、下课并查看课堂记录，管理加入课堂的学生等权限学生：包括加入课堂、参与上课、教学互动等权限2.2随堂管理功能老师可以通过移动端进行随堂管理、发起随堂教学活动。2.2.1上课/下课支持教师通过点击“上课”开始课堂，以及点击“下课”结束课堂，开始上课之后，教师可以按照教学安排发布教学活动，结束下课后，相关教学活动关闭2.2.2上课通知当学生参加的课程正在上课时，进入APP会有弹窗提醒和首页列表提醒，提示学生有课程正在上课，引导学生进入课堂2.2.3学生分组支持教师对加入课堂的学生进行随机分组，课堂将保留分组信息，教师可使用该分组进行教学▲2.2.4投屏支持手机端通过投屏码与电脑端进行连接，课堂上教师通过手机端控制投屏内容，进入投屏状态后，将投屏正在上课的课堂练习、问卷、签到活动的统计界面。（需提供功能截图，加盖供应商公章。）2.2.5课件展示支持课程团队老师上传课堂教学所用PPT/PDF文件,并在课堂上发布，通过投屏功能即可在电脑端进行PPT现场放映展示，学生用手机也能查看2.2.6教学活动老师可发布的活动包括以下类型：课堂签到：支持教师创建普通签到或GPS签到，支持二维码签到。，GPS签到时学生在签到点附近点击签到，签到结束之后，未签到的学生则视为缺课。教师可以查看加入课堂的所有学生的出勤情况课堂点名：支持教师在课堂上课后，发起随机点名，并对点到的学生进行评分，从而进行课堂互动与管理，学生可看到老师点到的同学信息随堂练习：支持教师在备课后台创建随堂练习草稿，在课堂上课后，过移动端发布练习，练习发布之后，学生可以通过移动端课堂页进入练习题作答，作答结束之后，教师可以实时查看学生作答情况、练习题正确率、各选项人数分布等数据，并根据作答情况进行有针对性的讲解问卷：支持教师在备课后台创建课堂问卷草稿，并在课堂上课后发布问卷，已加入课堂的学生可以在课堂内填写问卷，填写结束之后，教师可以实时查看学生填写情况公告：教师通过公告创建课前预习内容、课后作业内容、教学目标、课堂通知等，并在课堂上发布，发布后学生端可以查看对应的信息讨论：支持教师在备课后台创建讨论草稿，并在课堂上发布，发布后学生端可以查看并参与讨论，发布图文意见，教师可以实时查看学生讨论情况，并对精彩的发言进行点赞，教师可以设置发言为精彩发言。课后作业：支持教师通过创建课外任务来布置课后作业内容，支持添加线上课时，练习和问卷，可以即时发布或定时发布，发布后学生端可以查看对应的课后作业2.2.7班级空间教师可在管理后台开通班级空间功能，当前课堂的用户可在该班级空间进行群聊，教师可发布课外任务、查看消息已读未读状态等。支持教师通过课外任务创建课前预习内容，转发至班级空间群聊，发布后学生端可以查看对应的预习信息，发布后学生端可以查看对应的课后作业，发布后学生端可以查看对应的教学目标，发布后学生端可以查看对应的课堂通知信息等2.3数据统计分析功能2.3.1历史上课记录完整记录教师每次真实上课信息，包括课堂上下课时间、课堂的考勤情况、课堂中发布的每个教学活动如随堂练习、点名、问卷等对应的详细时间点、每个教学活动的学生参与情况等详细数据2.3.2平时成绩汇总该模块支持查看每个学生的学习表现，支持老师个性化设置成绩汇总方式，包括线上成绩，课堂活动，其他成绩等不同占比方式汇总，支持数据导出：学习表现：汇总每个加入课堂的学生在线上线下的学习数据，包括每个学生出勤、课堂教学活动如随堂练习、问卷、点名等的学习数据统计，其中与线上课程关联的课堂中；还可以看到学生在关联线上课程的视频学习情况、课程讨论情况以及线上总成绩，支持数据导出成绩统计：支持教师按比例汇总线上与线下成绩，教师可设置最终成绩的计分模块和各模块占比，模块包括线上部分、线下部分、课堂加分项、其他成绩，其中其他成绩可以通过Excel导入2.3.3学习情况统计学习情况数据是对课堂数据的整体统计，通过学情统计老师可以了解整体的上课效果，包括线下课堂和线上课程两类数据：线下课堂数据统计线下课堂各类活动的数据和趋势，包括到课率、活动参与率、练习正确率。支持查看全班学生签到榜单、答题正确率排行榜、错题排行榜等线上课程数据线上线下关联课堂的管理后台中，展示加入课堂学生线上课程的学习情况。包括三块内容：a.学习进度情况：展示平均学习进度、学习进度分布；b.视频学习情况：支持查看每个课程视频学习人数、人均观看时长、已学习或未学习的学生详细名单，并支持时间维度的筛选查看和Excel导出；c.考核完成情况：支持查看每个考核完成人数、对应学生详细名单、得分率，并支持时间维度的筛选查看2.4知识图谱功能▲2.4.1知识图谱生成通过AI大语言模型底层学习，AI自主学习课程资源，并且发布生成套课程知识图谱并自动关联教学资源到图谱上，同时AI会自动生成知识点的解释和知识点的关系。知识图谱可以实现多次重新生成，老师可以基于生产的图谱进行二次修改，支持查询历史版。（需提供功能截图，加盖供应商公章。）▲2.4.2知识图谱形式课程知识图谱展现形式包含思维导图、图谱两种模式，通过不同模型展示专业课程知识点，让师生更直观的学习知识。图谱模式下，可设置知识点标签、知识点关系、一级知识点等多种筛选方式，也支持通过知识点进行模糊搜索。图谱支持缩放，通过缩放功能更直观的展示知识点之间关系。知识点支持五个层级，点击具体查看知识点解释（默认AI生成，不超过800字），且通过不同连线串联知识点关系。虚线表示先修关系，实线表示包含关系。且通过颜色区分不同层级的知识点，展示更加直观。思维导图模式下，知识点按树形展示，将一门标准的课程按知识点，逐步拆分，最终生成一张多层级且完整的树形图。选中某个知识点，图谱默认聚焦到该知识点：高亮该知识点以及和其相连的一级知识点。鼠标右侧，即展示该知识点的详情内容。（需提供功能截图，加盖供应商公章。）2.4.3知识图谱操作支持给知识点设置属性标签，分为重点、难点、考点，并且支持用户自定义。点击知识点，支持查看知识点相关资料，包含知识点解释、知识点关系（前置知识点、后置知识点、关联知识点三种）。每个知识点可以展示关联资源情况，教学资源包含公共教学资源内容和本课使用的教学资源两种类型，资源类型包含有视频、文档。修改知识点：支持修改知识点标签，标记难易度，支持修改知识点解释，支持修改知识关系。新增知识点：点击知识点，右键设置添加同级知识点、添加子级知识点、移动知识点、知识点关系、删除等选项。添加知识点，支持增加知识点名称、知识点解释、知识点属性、知识点关系等。添加知识点关系：可以选择关联本课知识点，且两个知识点关系设置不能重复，不能同时为包含、前置或关联。修改关联资源：老师也支持编辑，关联新的资源。2.4.4知识图谱统计本课课程知识点统计模块：概览统计课程的知识点、资源数总量，以及学生知识点平均完成度、平均掌握度。2.5 AI助教功能2.5.1 AI助教定制功能创建AI助教：支持老师在课程后台创建课程的AI助教，创建时可以使用系统提供的学科助教模板，快速生成并修改，也可以不使用模板自主设置设置AI助教的姓名和形象：支持老师填写AI助教的名字，用于与学生交互的称呼；上传本地图片可以设置AI助教的形象，上传后系统会自动进行风格化处理，会提供多风格化图片进行选择替换设置AI助教的教学思维:基于不少于5种经典教学方法的思维模式供老师选择，以设置助教在回答学生问题时的思维逻辑和内容结构。设置AI助教的教学服务场景:老师可以一键设置AI助教为学生提供的教学服务场景，包括知识答疑、题目解析、教学安排答疑和考核截止提醒。设置AI助教的教学知识:系统默认学习本课程的教学资源，老师可以选择其他课程或上传资料让AI助教补充学习，以提升回答的准确性。预览调试和发布助教：老师可以在后台随时预览和调试设置好的AI助教的问答效果，并对其进行发布以呈现给学生。视频库和文档库中，AI会自动关联知识图谱，标记相关资源的知识点，并支持围绕知识点进行资源搜索，老师也可以自主进行设置修改。2.5.2多场景教学服务功能AI助教可以提供以下四个场景的教学服务：知识答疑：可以向AI助教询问任何课程知识相关的内容，助教会以课程资源和老师上传的知识内容进行回答题目解析：进行测验、作业、考试后对题目有疑问，可以向AI助教提问，获取题目的详细解析课程安排答疑：AI助教可以作为“课程客服”的角色为学生提供课程安排相关的问题的解答，包括教学安排、证书发放问题等考核项提醒：在考核相关的测验、作业、考试即将截止时，AI助教会主动提醒学生完成相关任务支持回答内容的安全检测，针对不合规的内容或与课程学习无关的内容，AI助教会主动拦截和过滤。2.6课程资源生成功能2.6.1 AI生成课程目录通过AI生成课程目录，AI基于课程知识图谱重新优化生成课程目录。课程目录设计的时候，支持老师通过AI教学助手，和AI对话完成目录的优化。AI生成课程目录时，支持选择知识点范围，支持按“严格按照知识树结构生成课件目录”、“AI根据知识树自动调整优化课件目录”两种方式生成。也可以不选择知识点范围，在“课件目录描述”中以自然语言输入老师需求，AI直接生成课程目录。AI助手可以辅助老师设计、修改课件目录，或者给予课程教学相关建议。主要功能场景有以下3个：调整课件目录：老师输入需求调整课件目录，AI根据需求重新生成目录，老师可以复制或者直接插入到目录中。教学内容分析：对当前课程主题内容分析，包括：课程简介、重难点、专业定位等；教学咨询建议：老师向AI询问有关教学方法、教学策略的咨询和讨论， AI给予回复并进行多轮会话。通过同步课件教学内容至目录，可以将发布页的教学内容同步至课程目录。▲2.6.2 AI生成课程教学内容通过AI可以结合知识图谱、课程目录和资源库内的资源，自动生成课程教学内容，老师可以对AI生成的结果进行修改调整。修改内容时，可以通过AI针对单个章节进行内容的调整，包括AI推荐教学资源或通过知识点搜索资源。（需提供功能截图，加盖供应商公章。）三、平台资源要求3.1平台运行资源要求▲3.1.1平台上正在运行的课程资源数量不少于5000门。（需提供课程列表、网页截图等相关证明材料，加盖供应商公章。）▲3.1.2平台上正在运行的基于人工智能技术的智慧课程数量不少于300门。（需提供课程列表、网页截图等相关证明材料，加盖供应商公章。）▲3.1.3平台上正在运行的国家级一流本科课程数量不少于1000门。（需提供课程列表、网页截图、教育部公布的文件等相关证明材料，加盖供应商公章。）四：媒体资源指标要求4.1视频信号源4.1.1稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定；信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波；色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差；视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。4.1.2视频压缩：采用H.264格式编码；视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps；视频分辨率：采用16:9拍摄，设定为1920×1080（在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用），视频帧率为25帧/秒；扫描方式采用逐行扫描。4.2音频信号源4.2.1声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。4.2.2电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱；音频信噪比：不低于48db；声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。4.2.3音频压缩：采用H.264格式编码；采样率48KHz；音频码流率128Kbps（恒定）；必须是双声道，必须做混音处理。4.3课程录制要求①实现教师在课程录制中直接在绿幕中直观看到自己的素材；②进行素材标注；③所有操作都可以面对摄像机时看到实时效果；④在拍摄过程中可实时与3D模型进行360度旋转、放大、拖拽、分离等操作功能讲解；⑤实时板书、标注功能；（需提供现场演示作为证明）4.4服务商技术要求1）供应商可采用多种技术手段进行课程呈现设计，包括但不限于：①影视包装技术②二维、三维动画技术③实景拍摄技术④虚拟仿真交互、漫游技术、⑤VR/AR技术等。（需提供现场演示作为证明） 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包号003
AI课程建设及课程深度运营
一、项目背景
AI技术的发展已经取得了飞速的进步，尤其是大模型技术。自2019年以来，大模型技术经历了飞速发展，大模型技术在2023年更是迅猛发展，仅仅在八个月内中国就诞生了两百多个大模型。大模型应用在文本、代码、图片、音频、视频等各个领域都广泛应用。
第十四届全国人大二次会议政府工作报告中提出，要深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动，打造具有国际竞争力的数字产业集群，为进一步深化国际间数字教育合作，创新优质教育资源共建共享新模式，探索在线教育创新教学合作新路径，推动优质教学资源共享辐射。
二、项目要求
秉承“以学生为中心”的教育理念，融合生成式人工智能技术，基于教学资源、教学工具和教学环境，打造5门内容一流性、标准示范性、教师明星性的混合式教学应用并持续优化创新的课程提高，我校课程建设质量，为新一轮国家级智慧课程评选奠定基础。该课程一站式为师生提供个性化学习辅导支持和辅助协同，全面适应未来教育模式的生成式解决方案。同时筛选3门我校优质课程，进度深度运营，向其他国家教育机构和高校分享我校优质课程数字化建设成果，促进国际交流，积极融入一带一路建设。三门出海课程需要做好翻译、视频处理、字幕等工作，考虑适应国际标准及课程体系，需要与国际院校开展线上会议或者线下互访等活动。同时建设专属课程知识库，建设课程增强知识模型构建。同时利用多样性和丰富的数据进行分析，以深入理解学生的学习行为和需求，通过24H智能学伴、知识图谱、智能教学设计助手、题目建设、资源推荐、作业批改、课堂教学辅助课代表、教学管理、智能体协作教学、等多种教学场景与人工智能相结合，能够将学生个体学习数据的精确把控，AI课能够实现个性化的教学和辅助服务，确保每位学生都能享受到符合其特点和需求的教学方案，从而极大地提升教学效果和学习体验。
需要接入多个大模型，有但不限于deepseek、智谱清言、豆包、文心一言、腾讯元宝、通义千问、天工、kimi、chat-GPT、讯飞星火、copilot等。
三、具体功能要求
3.1AI课程知识库建设服务
1、支持知识库管理，可上传PDF教学资源并切片，教师可控制切片解析开关；支持分类上传资源；
2、可查看知识库文件数量、图片提取量、音视频时长、解析字符数，及总体知识切片、公式、图片、表格数量；上传资源可查看文件信息，选择启用、移动分类或删除，并支持关联已有课程资源。
3.2AI课程模型建设服务
3、支持新建课程知识模型，可通过表格导入知识点或利用AI进行教材碎片化处理生成图谱。支持自动生成的知识图谱二次编辑，查看与编辑页面默认设置；
4、支持建设能力模型，包括能力点名称、能力标签、能力描述、关联知识点、对应学习内容，能力标签支持自定义；支持展示能力模型对应的能力点、知识点、学习内容数量；支持通过模板导入能力模型，支持能力模型导出表格；
5、支持建设问题模型，包括问题类型、问题描述、答案描述、关联知识点、对应学习内容；支持教师将问答反馈意见纳入答案库，进行修改编辑；支持教师设置图文对，匹配图片和文字，支持给学生答案推荐时包含图片；
6、▲图片类型支持添加文字说明；公式类型支持添加文字说明、公式块或行内公式；表格类型支持内嵌图片、公式及文字说明；代码保留格式，支持添加代码注释、流程图或效果图；视频支持自动添加课堂回顾标签，通过AI进行内容分段、归纳总结，形成知识导引和课程讲稿，实现文字与视频进度对应及快速定位；习题涵盖多种题型，支持答案解析、难度系数设置，题干及选项格式修改，多图上传，公式插入，及多门代码语言编辑，支持插入音频及附件文件。
3.3AI课程数字人建设服务
7、▲数字人形象根据教师形象进行定制化制作；数字人形象需具备高逼真度，面部表情、动作自然流畅，无明显违和感；支持实时语音识别与语音合成，实现数字人语音交互功能；至少支持中文、英文两种语言切换，需提供数字人交互系统，实现数字人与用户之间的实时互动；
8、根据提供的课程大纲，进行数字人AI课程内容的设计与制作；根据课程内容需要建设包括但不限于课件、习题、互动环节等。
3.4AI教学应用场景建设服务
3.4.124H智能学伴
9、▲系统支持多个会话管理，包括保留历史会话和删除操作，同时允许学生上传多种格式的文件（支持 pdf、doc、docx、xlsx、ppt、txt、md、csv、py、图片等）进行交流；
10、具备AI绘图和代码绘图功能，可通过描述生成图片和Python代码绘制曲线；学伴支持联网检索资源，以补充回答问题，并具备图片检索功能，实现精准匹配图片；
11、▲系统支持多轮对话，具有上下文记忆功能，适用于知识点学习、师生问答等场景，根据学生的问题或选择进行持续对话。
3.4.2智能批改
12、【演示项】支持智能批改，支持教师设置多个批改规则，包含评分项目，详细指标，指标权重从而计算出评价分数，同时支持是否开启智能点评，教师可设置点评方向和点评风格
13、▲教师可设置智能批改规则，包括评分项目、详细指标和权重，并选择是否开启智能点评，同时可以调整点评方向和风格；系统支持教师对智能批改结果进行重新批改，保留多次批改记录，并允许教师共享批改规则或在课程组内使用；
14、▲新建批改规则涵盖文章、通用和编程三类，支持至少五种常见编程语言（python、JavaScript、C、C++、Java），并允许教师自定义编程批改规则。
3.4.3智能备课助手
15、教师可以填写备课助手反馈意见，包括具体描述和建议的改进，并能查看与助手的历史对话或开启新对话。在线文档可导出为本地Word文档。可以直接发布到教学班，并支持设置发布时间、是否计入考核、考核截止时间、是否允许评论以及是否启用微信消息提醒等选项；
16、【演示项】需支持在PPT插件中，根据选中文字，AI生成生成案例，生成的案例可以一键插入PPT指定位置中，不能手动粘贴插入，全流程不能使用PPT以外的其他程序，也不能使用网页形式，以便于教师在PPT备课时的一站式备课体验；
17、【演示项】需支持在PPT插件中，根据选中文字，AI生成相关知识点的讲解，同时生成的知识点讲解可以一键插入PPT课件指定位置中，不能手动粘贴插入，全流程不能使用PPT以外的其他程序，也不能使用网页形式，以便于教师在PPT备课时的一站式备课体验；
18、【演示项】需支持在PPT插件中，选中需要翻译的文字翻译，同时翻译后的内容可以一键插入PPT课件指定位置中，不能手动粘贴插入，全流程不能使用PPT以外的其他程序，也不能使用网页形式，以便于教师在PPT备课时的一站式备课体验。
3.4.4课堂授课助手
19、▲授课过程中，教师可通过PPT和语音控制唤起AI课堂授课助手，进行AI对话，并将内容直接发送给学生；
20、教师可设置课堂授课助手常用指令，以便快速提问，并通过语音控制开启或关闭弹幕和随机点名功能；课堂授课助手能够根据PPT内容进行知识点答疑，并支持在PPT中截图进行答疑；
21、【演示项】教师可提前设置学生与课堂授课助手的多轮对话指令，包括开场白和对话内容，并在授课过程中发送指令任务给学生，支持手机端对话；
22、【演示项】支持教师授课结束后立即通过人工智能进行课堂内容分析总结发送至教师和学生手机端，至少包括课堂分析报告、课堂讲稿、课堂导引、课堂思维导图；
3.4.5题库建设
23、【演示项】支持根据知识点、难度系数、题目数量和类型（包括判断题、填空题、主观题、单选题、多选题等）设置出题要求，支持多个出题要求的设定；支持根据视频和课件内容智能出题，并将题目一键插入到对应知识点或课件位置，教师可修改题干、选项、答案和解析；
24、▲教师可以自定义出题要求和模板，并设置多个出题模板。同时，支持教师对AI出题进行意见反馈，并根据反馈持续优化，查看历史出题记录。
3.4.6资源推荐
25、▲支持根据学生提问的知识点或者材料要求，智能进行资源推荐，支持资源智能推荐时，可推荐清华大学等双一流高校以及国外的优质的MOOC视频，免费内置不少于5000门完整慕课课程视频、200000条视频文件，每条视频时长5-15分钟；
26、教师可以设置知识库中的资源是否被推荐，包括关联资源、电子教材、讲义课件、相关论文、案例等，决定资源推荐的开放应用。
3.4.7智能体协作
27、支持创建角色扮演类型的智能体，并设置智能体的基本信息，包括标题、头像、说明和使用场景，以及对话场景描述、AI角色、使用者角色和人设信息；
28、▲智能体对话设置允许自定义开场白、推荐问题，并支持直接交互。同时，可以单独为智能体设置知识库以强化角色信息和资料；支持设定智能体对话结束判断，包括多个结束判断条件和拖拽调整顺序，以及自动结束对话的功能；
29、▲智能体对话评价设置允许添加多个考核项和分值，并支持自定义评价内容输出格式或根据考核项直接输出；
30、支持智能体的调试测试，教师可配置后直接进行测试，并可以将智能体共享到AI课程或发布到教学班，供学生在教学班与智能体进行对话。
3.4.8教学运行
31、可查看知识图谱的建设与发布情况，包括自测习题数量、知识点覆盖率、学习单元数量等；提供知识图谱资源发布与未发布对比图；
32、显示本周学习人数及与上周的对比百分比，以及本周学习知识点数及与上周的对比百分比；查看知识点完成概况，包括已完成、未开始、进行中的占比；分析知识点完成情况，按100%、80%、60%、0%筛选，并通过不同颜色标识；
33、支持查看学生未开始的知识点，以及学生的掌握度、教学内容、学习人数、完成率等，并可导出表格；
34、查看智能学伴24小时运行明细数据，支持按时间周期、班级学期等筛选，并可导出；支持智能学伴运行明细数据搜索，可按提问者姓名或内容搜索；
35、展示智能学伴师生使用概况，包括使用次数、覆盖班级数、学生使用率等数据；查看智能学伴高频问题，按问题类型筛选，并查看提问次数与百分比；支持指令分析，包括指令条数、学生使用情况、详情等；
36、展示常问教学活动、提问次数、学生提问入口、占比与次数；可视化展示智能学伴学生使用趋势，包括使用日期、提问次数、使用时长等；
37、展示学生使用时间统计热力图，以及学生反馈情况，包括使用次数、满意度等；展示智能学伴学生使用排名，包括姓名、学院、提问次数、使用时长等信息。
3.4.9指令库
38、【演示项】系统支持指令库管理，允许教师设置和分组多种指令卡片，支持添加、管理分组，拖动分组位置，以及筛选查看不同分组的指令；
39、【演示项】教师可以自定义创建指令，包括标题、详细内容、短指令，并控制学生仅展示短指令；
40、支持在创建指令时进行测试，以及设置特殊指令（如AI绘图、代码绘图、联网检索、图片检索）和创建多轮对话指令，包括配置开场白、推荐问题，以及对多轮对话场景进行特殊配置，如角色信息和特点。
3.5AI教学管理建设服务
41、【演示项】支持教师将AI能力应用到不同学期的教学班，在应用时可以浏览不同学期的教学班，需支持每个AI功能分别应用到不同的教学班，满足教学设计需要；
42、教师可以查看应用AI功能的班级列表，并分享学伴二维码和链接，使学生能够通过微信扫码与学伴进行对话。支持教师可以设置微信扫码时的推送文案，并访问AI课程门户的展示和编辑页面，复制链接进行分享。
3.6AI学习空间建设服务
43、网页端/移动端(H5页面、小程序)：支持教学班中包含AI学伴，学生无需点击学习单元即可与学伴展开对话；支持学伴宽屏显示，学生可通过教学内容智能分析知识点，与AI学伴互动交流；
44、网页端/移动端(H5页面、小程序)：学生可根据老师设定的指令快速提问，通过课堂直播、回放、预习课件进行AI助教智能答疑；
45、网页端/移动端(H5页面、小程序)：支持学生通过知识图谱学习，进入AI学习空间，与数字人教师互动，观看PPT讲解；
46、网页端/移动端(H5页面、小程序)：学生在观看教学活动任务中，学伴自动推送相关知识点内容、习题、关联知识点。支持学生通过视频内容生成知识导引、教师讲稿，快速定位视频内容；
47、网页端/移动端(H5页面、小程序)：支持学生查看学习进度与掌握度，根据进度展示不同知识点效果，快速定位知识点。学生在AI学习空间中，学伴根据教学设计自动与学生交互，进行资源智能推荐；
48、网页端/移动端(H5页面、小程序)：支持学生与学伴开展多个会话，保留历史会话，支持文件上传（至少10个，每个文件大小不低于15MB）。
3.7AI课程门户设计服务
3.7.1门户管理
49、门户可配置6种以上主题色；支持至少两种门户布局风格切换；可上传学校logo，并选择显示位置；导航颜色可选白色或自动适配主题色；导航可自定义学校logo和课程英文名称； 导航模块可设置，包括课程相关内容，支持拖拽调整顺序；
50、▲门户可展示数字人，支持自定义位置和形象，可设置语音内容及重复播放；
51、▲支持设置课程建设成果展示，至少包含资源地图、课程模型、课程荣誉，支持自定义课程成果展示模块；
52、支持资源地图全面展示，包括教材、讲义、论文等资源数量统计，视频时长、知识片段及总字数，并允许自定义背景图片及其显示位置；
53、支持展示课程金字塔模型，包括知识、问题、能力模型的详细数据（如知识点、问题、能力点数量及覆盖范围），并可自定义模型页面的背景图片及其位置；
54、支持课程荣誉列表设置，包括新增荣誉、至少三种图标选择、日期描述设定及荣誉图片上传，并可自定义荣誉展示页面的背景图片及其显示位置；
55、课程背景与定位支持自定义课程背景和定位页面背景图片、布局（图文及底板边框），并可设置课程介绍正文、图片，以及先修后修课程、课程标签；
56、AI应用支持AI课程应用中心展示，包括场景设置、分组调整、案例添加与编辑，以及内置不少于50个图标的页面布局选项。
3.8AI课程建设实施服务要求
57、需协助教师明确AI课程建设目标，梳理建课思路，并提供素材收集整理指南，建立和维护课程知识库，通过AI工作台进行模型评估与调优，记录教学问题以完善模型，输出学期使用报告，并支持AI课程示范案例的建设与推广。
3.9课程运行以及推广服务要求
58、因课程国际化推广的需要，投标供应商应提供教育部认可的国际平台进行课程宣传和推广，须提供合作协议或相关说明；
59、协助课程教师完成课程推广文案、图片、直播等推广活动。协助主讲教师团队在国内外主流课程平台和学校完成AI课程的推广服务；
60、提供校内开展人工智能赋能教学改革以及线上线下混合式教学运行的专家指导服务；提供后续课程案例申报，课程申报的运行指导服务。
3.10系统对接服务
61、为方便校内学生进行AI课程学习，需要对接学校统一身份认证系统/教务系统，师生必须将校内工号/学号与平台账号相关联，以确认师生身份；
62、需要对接教务系统，并将已确认的开选课信息一次性导入AI课程，并进行定期维护和更新，以保证学生的选课信息准确无误；63、导入的课程会在平台展示页面中有独特标识，并且导入的课程可在AI课程数据中心中查看多维度数据统计结果。
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