为进一步深化本科教育教学改革，优化人才培养体系结构，全面提升专业建设水平与人才培养质量，持续推动学校内涵式发展，2025年11月12日，我校在主教楼202会议室召开了广州美术学院通识教育改革实践参观考察研讨会。理事长王远，副校长杨钢，督导室主任陈涛，各系（室）负责人及教务处等有关职能部门共同参会。教务处处长张雪玲主持会议。

会议初始，特聘教授李建设介绍了广州美术学院通识教育改革的完整历程，他强调，广美的改革并非一蹴而就，而是经历了从调研酝酿、课程探索到孵化实施与持续反思的长期系统性工程。其核心是从“知识中心”转向“问题中心”，通过打破专业壁垒、强化团队协作与课程打磨，旨在培养学生应对复杂未来的综合能力。他指出，我校2027版人才培养方案修订与专业重塑势在必行，但绝非简单照搬，应立足自身客观需求与师资实际，以提升教师素质与专业能力为根本，对现有课程进行触及内涵的深度梳理、优化与重构，开展自身的课程开发与打磨过程，从而探索出一条真正适合我校发展的、能够激发教育活力的改革路径。

汇报环节，各专业考察团人员围绕广州美术美院通识教育改革的六门核心课程《启智与开新》、《知识与图像》、《造物与创格》、《数字与体验》、《空间与场域》、《方法与实践》以及展览中的《教师与学生》案例，依次展开了深入的发言。大家一致认为，广美通识教育改革的核心价值，在于打破了 “专业壁垒” 与 “理论 - 实践割裂” 两大痛点 —— 六门核心课程既各有侧重，又通过 “主题联动” 形成整体教学体系，为其他院校推进通识教育提供了可复制、可借鉴的具体方案。

 教务处副处长娄晓敏提到此次考察,她认为，一是要学习广美开放、包容、务实、积极的工作作风；二是坚持问题导向的系统思维和方法，打破专业壁垒，促进跨专业交流；三是构建大实践体系，打通教育教学的基本规律，聚焦目标，整合资源；四是注重学生的主体参与和直观感受，挖掘学生的内生动力。副处长张聪丽进一步强调，改革并非是对传统的抛弃，而是对现有课程的系统重组和内涵升级，广美通识教育改革是持续迭代，使课程成为“一汪活水”的动态过程。2027版人才培养方案的修订不应推倒重来，而应立足自身精华部分，通过系统优化与持续更新，构建一个能激发师生活力、适应未来变化的动态教育生态。

副校长杨钢提出：本次广美考察虽时间短暂，但收获颇丰，广美以“大通识”为理念的一年级教学改革，在教学目标上从惯常的技能训练转向对学生认知、思维与方法的综合素质培养，具有颠覆性的启发意义。全体教师必须清醒认识到自身在教学模式与内容上的落后，在观念上做出转变。同时，正视我校与广美在客观条件上的差距，改革不能简单照搬。下一步的关键在于结合我校实际，对广美的成功经验进行消化、研讨与创造性转化，探索出一条真正适合我们自己的融合与嫁接之路。

理事长王远在总结讲话中充分肯定了此次广美通识教育改革的魄力和成功经验。他指出：广美通识教育改革的核心在于回归大学教育的本质——培养具有健全人格和综合能力的“人”，而非仅仅传授专业技能。在媒介变革的时代背景下，用过去的方法教育未来的学生已不可行，改变已是生存与发展的必然选择。我校作为新设高校，历史包袱小，改革动力足，更应以此为契机凝聚共识。下一步的关键在于围绕“从技能培养转向能力培养”这一中心，逐步打破专业壁垒，在课程设计与教学实施中切实推动这一转变。

人才培养方案是高校落实育人目标、构建教学体系的 “蓝图”，其修订绝非简单的内容调整，而是基于时代发展、行业变革与学生成长需求的系统性重构。本次研讨会不仅以问题为导向、以实践为依托，系统梳理了广美通识教育改革在课程体系构建、教学模式创新、师生协同育人等方面的成功经验，更通过跨专业视角的碰撞与交流，为我校 2027 版人才培养方案的科学制定、精准落地提供了关键思路与实践支撑。下一步，学校将以此次方案修订为重要抓手，紧扣艺术学科发展趋势与行业人才需求变化，持续优化 “通识筑基 — 专业深耕 — 实践赋能” 的人才培养链条，进一步打通课程教学、实践实训、行业对接的关键节点，为培育更多兼具扎实专业能力、开阔创新视野与强烈社会责任感的高素质应用型艺术人才筑牢根基。