贵州开放大学（贵州职业技术学院）数智化校园建设-数据治理的更正公告

原公告的采购项目编号：  XSSCG-2026-752

原公告的采购项目名称： 贵州开放大学（贵州职业技术学院）数智化校园建设-数据治理

项目序列号：/

首次公告日期： 2026年09月30日

更正事项： [采购公告, 采购文件]

更正内容： 开标时间、投标文件递交截止时间以及投标保证金递交截止时间,更正前内容:2026年11月05日 09:30:00;更正后内容:2026年11月13日 09:30:00;第三章采购需求及商务要求中第二节商务要求中的服务期及服务地点,更正前内容:服务期：合同签订后8个月内，完成系统开发、部署实施、测试，完成整体验收。试运行6个月后，正式上线投入使用。 服务地点：采购人指定地点。 驻场人员要求：本项目驻场人员不少于4人，每人具有以下资格或资质之一： FDE 前沿部署工程师资格，CDGA 数据治理工程师资格，CDAM 数据资产管理师资格，DCMM 数据管理师资格，CDGP 数据治理专家资格。（提供具备相应资格的承诺函，且承诺中途不得更换驻场人员，如特殊情况需要更换的需获得甲方同意。格式自拟加盖鲜章。） 售后服务要求：投标人承诺提供本次开发部分的全部源代码，并以招标人的名义获得不少于两份知识产权。（提供承诺函，格式自拟加盖鲜章。） 服务响应：投标人承诺提供7×24小时技术支持服务。（提供承诺函，格式自拟加盖鲜章。）;更正后内容:服务期：合同签订后8个月内，完成系统开发、部署实施、测试，完成整体验收。试运行6个月后，正式上线投入使用。 服务地点：采购人指定地点。 售后服务要求：投标人承诺提供本次开发部分的全部源代码，并以招标人的名义获得不少于两份知识产权。（提供承诺函，格式自拟加盖鲜章。） 项目完成验收后，投标供应商提供一年的免费驻场服务，人员及资格与投标时提供的驻场人员清单一致。（提供承诺函，格式自拟加盖鲜章。） 承诺项目经理，项目技术负责人，项目开发团队成员、驻场人员未经采购人允许不得自行更换。（提供承诺函，格式自拟加盖鲜章。） 服务响应：投标人承诺提供7×24小时技术支持服务。（提供承诺函，格式自拟加盖鲜章。）;第四章评分办法—商务评审—项目开发团队的项目负责人评分,更正前内容:1.项目负责人：具备计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书的信息系统项目管理师或系统规划与管理师（高级）证书得2分，具备计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书的系统架构师得2分，具备注册信息安全工程师CISP证书得2分，最高6分。;更正后内容:1.项目负责人：具备计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书的信息系统项目管理师或系统规划与管理师（高级）证书得2分，具备计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书的系统架构设计师得2分，具备注册信息安全工程师CISP证书得2分，最高6分。;第四章评分办法—商务评审增加驻场人员评分,更正前内容:无;更正后内容:计算机技术与软件专业技术资格（水平）高级资格证书(系统分析师，系统架构设计师，系统规划与管理师)，每提供一名具备上述类型证书的得3分，不超过3人。计算机技术与软件专业技术资格（水平）中级资格证书（信息安全工程师，数据库系统工程师，软件评测师，软件设计师），每提供一名具备上述类型证书的得1分，不超过5人，合计最高得9分。 2、投标供应商承诺上述具备相应资格证书驻场人员每在原有1年驻场服务的基础上每多提供一年驻场服务，得2分，最高4分。 注：以上人员，同一人具备多个证书的算一个证书，按等级较高得分。投标人需提供以上人员的，2026年1月至响应文件递交截止时间任意1个月社保、身份证、相关证书复印件或扫描件并加盖投标供应商公章，未按要求提供证明材料的不得分。;第四章评分办法—商务评审—企业实力,更正前内容:供应商具备下列证书可获得相应分数：1. DCMM数据管理能力成熟度等级证书，一至二级得1分，三级得2分，四到五级得4分。2. DSMM数据安全能力成熟度等级证书，一至二级得1分，三级得2分，四到五级得4分。3. 数据治理管理体系认证，得3分。4. SPCA软件能力成熟度等级证书，一至三级得1分，四到五级得3分或信息系统建设和服务能力(CS)证书，一至三级得1分，四到五级得3分投标人提供有效证书，满分14分，不提供不得分。注：以上证书需提供相关证书复印件并加盖投标供应商公章。;更正后内容:删除;第四章评分办法—技术评审—软件功能演示,更正前内容:数据智能建标与落标： 1、智能建标：以学工、教务业务数据库为对象进行现场演示，完整展示“发起扫描任务 → 标准项智能推荐 → 批量创建标准“ 的全业务流程。 主数据模型管理： 2、数据模型：以学生主数据模型为对象进行现场演示，完整展示“使用教务处、分部等业务用户检索数据资产 → 查看资产基础信息、属性信息及分类信息 → 检索并查看主数据详情”的全业务流程。 数据质量管理： 3、质量闭环管理：以学工、教务业务数据库为对象进行现场演示，完整展示“ 配置表级、字段级及表间质量校验规则 → 设置操作符、正则表达式或 SQL 校验逻辑 → 执行质量评估方案 → 查看质量分数及质量报告 → 针对异常发起质量工单 → 指派责任人 → 完成整改 → 复核并关闭工单 → 形成质量问题知识库 → 检索复用问题解决方案“的全业务流程。 多源信任与属性级冲突仲裁： 4、多数据源规则：以学工、教务、财务、一卡通等业务数据源为对象进行现场演示，完整展示“接入多个数据源 → 配置数据源优先级 → 为手机号、专业代码等属性指定权威来源 → 通过接口传输存在冲突的学员数据 → 根据优先级自动判断并更新 → 查看最终生效值与被拒绝值 → 查看仲裁依据 → 追溯数据仲裁全过程”的全业务流程。 行级数据权限与动态脱敏： 5、数据安全管理：以学工、教务业务数据库为对象进行现场演示，完整展示“定义权限对象及权限值以及配置身份证号、手机号、银行卡号脱敏规则 → 配置学生名称等控制字段 → 为不同角色分配数据权限 → 使用教务处、分部辅导员等角色访问同一报表 → 对比不同角色可见的数据”的全业务流程。 数据资产管理： 6、资产超市：以学生主数据模型为对象进行现场演示，完整展示“使用教务处、分部等业务用户检索数据资产 → 查看资产基础信息、属性信息及分类信息 → 检索并查看主数据详情”的全业务流程。 学生个人画像演示： 7、数字导员创建：创建数字导员 → 设置基础信息 → 配置交互风格 → 绑定初始技能 8、技能应用：基于数字导员进行skill创建 → 自然语言生成skill → 生成skill后可将skill安装给其他的数字员工 9、报告生成：通过自然语言查询知识库 → 生成包含标题、图表和结论的Word报告 → 下载并查看报告 10、本体定义：系统支持展示学校、分部、学习中心、专业、班级、学员等数据实体的层次结构和模型关系图。系统支持对学员、课程、教师、专业等核心概念进行本体定义，并配置概念之间的正向关联和反向关联。 注：以上每完成一条系统实机演示，得1.5分，满分15分。演示不全的、采用视频演示的、PPT演示的或其他非系统实机演示的，不得分，演示限时15分钟内。（要求自备演示设备（电脑），投标人出具的授权委托书（授权委托书后附委托人身份证复印件及法定代表人身份证复印件加盖投标人单位公章）及本人身份证原件，按交易中心相关要求进行现场演示。）;更正后内容:1、数据智能建标与落标： 智能建标：以学工、教务业务数据库为对象进行现场演示，完整展示“发起扫描任务 → 标准项智能推荐 → 批量勾选提交标准→ 发布标准“ 的全业务流程。 2、主数据模型管理： 编码及描述管理，以学员主数据业务为对象进行现场演示，完整展示“ 配置分类码、日期段、流水号及主数据属性组成的多段式学号编码规则 → 新增学员并自动生成编码及描述 → 配置单属性主键与多属性组合主键 ”的全业务流程。 3、数据质量管理： 质量闭环管理：以学工、教务业务数据库为对象进行现场演示，完整展示“ 配置表级、字段级及表间质量校验规则 → 执行质量评估方案 → 查看质量分数及质量报告 → 针对异常发起质量工单 → 指派责任人 → 完成整改 →由处理人提交解决方案“的全业务流程。 4、多源信任与属性级冲突仲裁： 多数据源规则：以学工、教务、财务、一卡通等业务数据源为对象进行现场演示，完整展示“接入多个数据源 → 配置数据源优先级 → 为手机号、专业代码等属性指定权威来源 → 通过接口传输存在冲突的学员数据 → 根据优先级自动判断并更新 → 查看最终生效值与被拒绝值 → 查看仲裁依据 → 追溯数据仲裁全过程”的全业务流程。 5、行级数据权限与动态脱敏： 数据安全管理：以学工、教务业务数据库为对象进行现场演示，完整展示“定义权限对象及权限值以及配置身份证号、手机号、银行卡号脱敏规则 → 配置学生名称等控制字段 → 为不同角色分配数据权限 → 使用教务处、分部辅导员等角色访问同一报表 → 对比不同角色可见的数据”的全业务流程 6、数据资产管理： 资产超市：以学生主数据模型为对象进行现场演示，完整展示“使用教务处、分部等业务用户检索数据资产 → 查看资产基础信息、属性信息及分类信息 → 在线查询主数据”的全业务流程。 7、学生个人画像演示： 数字导员创建：创建数字导员 → 设置描述信息 → 配置交互风格 → 安装初始技能 8、技能应用： 基于数字导员进行技能创建 → 自然语言生成技能 → 生成技能后可将技能安装给其他的数字员工 9、报告生成： 通过自然语言查询知识库 → 生成包含标题、图表和结论的Word报告 → 下载并查看报告 10、本体定义： 系统支持展示学校、分部、学习中心、专业、班级、学员等数据实体的层次结构和模型关系图。系统支持对学员、课程、教师、专业等核心概念进行本体定义，并配置概念之间的正向关联和反向关联。 11、数据开发： 数据开发：以学工、教务业务数据库为对象进行现场演示，完整展示“通过自然语言描述ETL开发需求 → AI智能识别数据源及字段信息 → AI自动生成数据加工逻辑和SQL语句 → 创建并配置ETL开发任务 → 执行任务并查看加工结果”的全业务流程。 12、数据建模： 数据建模：以学校学工、教务等业务数据为对象进行现场演示，完整展示“通过自然语言描述数据建模需求 → AI自动生成数据模型，包括模型名称、字段定义、字段类型及表间关联关系 → 通过自然语言调整模型字段及关联关系 → 人工审核并发布数据模型”的全业务流程。 13、数据血缘分析： 血缘分析：以学校学工、教务等业务数据为对象进行现场演示，完整展示“选择数据表 → 查看表级数据血缘关系 → 点击更多配置，查看字段维度血缘关系→ 展示上下游数据依赖关系”的全业务流程 14、数据可视化看板生成： 可视化看板生成：以学校学工、教务等业务数据为对象进行现场演示，完整展示“通过自然语言描述业务分析需求 → AI智能读取相关数据集 → 自动生成包含指标卡片和可视化图表的数据分析看板 → 通过自然语言调整展示图表样式→发布看板”的全业务流程。 注：以上每完成一条系统实机演示，得1.5分，满分21分。无法演示的，采用视频演示的、PPT演示的或其他非系统实机演示的，不得分，演示限时15分钟内。（要求自备演示设备（电脑），投标人出具的授权委托书（授权委托书后附委托人身份证复印件及法定代表人身份证复印件加盖投标人单位公章）及本人身份证原件，按交易中心相关要求进行现场演示。）;第四章评分办法—技术评审—技术方案,更正前内容:一、项目需求理解：考察投标人对学校信息化现状、业务需求、建设目标、实施范围、项目边界以及需求关联关系的理解程度。等方面进行评分。 1、形成“部门、业务、系统、数据、问题”现状关联分析，且与采购人提供的资料相符； 2、对现有、在建、拟建及调整中的信息化项目进行分类分析，并说明其对本项目的影响； 3、区分学校共性问题和部门个性需求，并说明二者之间的关系。 二、数据治理体系设计：考察投标人能否结合学校实际，构建覆盖数据标准、主数据、元数据、数据质量、数据资产和数据安全的数据治理体系，并建立持续运行的组织及管理机制。 1、说明数据标准、主数据、元数据、数据质量、数据资产和数据安全之间的关系及实施顺序； 2、提出权威数据源认定、数据冲突发现、业务裁决和结果发布机制； 3、以实际业务数据为对象，提供数据质量规则样例及发现、派单、整改、复核、关闭的处理机制； 4、明确数据Owner、数据管家、业务部门、信息化部门和实施单位的职责边界。 三、数据集成及系统过渡设计：考察投标人针对学校替换系统的数据接入、系统衔接、切换过渡、异常处理和第三方协同能力。 1、根据系统状态、接口条件和时效要求，提出实时、定时、文件补录及暂缓接入的分类方法； 2、针对建设中、更换中或接口条件未明确的系统，提出临时取数、双轨核对、正式切换和失败回退方案； 3、提出数据同步失败重试、重复数据处理、断点续传、数据核对及字段级血缘方案； 4、提出接口实施前置核查、第三方配合、接口变更和责任划分方案。 四、重点业务场景深化设计：考察投标人能否将学校跨部门业务需求转化为流程贯通、数据协同、状态可控、异常可处理且成果可验收的落地方案。围绕“学生个人画像”和“疑似不在校预警分析”两个固定场景进行业务流程演示。 1、两个场景均提供现状流程与目标流程，明确部门、角色、系统和审批节点； 2、两个场景均说明核心业务对象、关键数据、数据流向和状态变化； 3、两个场景均说明退回、撤销、重复提交、接口失败和数据不一致等异常处理方式； 4、两个场景均提供可执行的验收用例，明确前置条件、操作步骤和预期结果。 技术方案针对上述4个方面撰写，不超过100页，超过100页为第五档。本项满分7分，从需求理解、数据治理、集成过渡、业务场景四方面，综合评价方案的完整性、针对性、可实施性及可验收性。第一档（7分）： 需求理解准确，设计完整且贴合学校实际；治理职责、集成过渡措施清晰，两个业务场景均形成流程、数据、异常处理及验收闭环，可直接指导实施。第二档（5分）： 需求理解较准确，四方面设计较完整，主要机制及两个业务场景具体可行；个别细节不足，不影响整体实施。第三档（4分）： 基本理解需求，四方面均有涉及；部分机制、流程及验收要求不够具体，需进一步细化后实施。第四档（3分）： 需求理解不充分，部分设计缺失，职责、过渡措施及场景衔接不清晰，需较大完善才能实施。第五档（1分）： 需求理解存在明显偏差，方案以通用描述为主，关键设计及验收依据缺失，难以支撑实施，技术方案超过100页。;更正后内容:一、项目需求理解： 考察投标人对学校信息化现状、业务需求、建设目标、实施范围、项目边界以及需求关联关系的理解程度。等方面进行评分。 1、形成“部门、业务、系统、数据、问题”现状关联分析，且与采购人提供的资料相符； 2、对现有、在建、拟建及调整中的信息化项目进行分类分析，并说明其对本项目的影响； 3、区分学校共性问题和部门个性需求，并说明二者之间的关系。 二、数据治理体系设计： 考察投标人能否结合学校实际，构建覆盖数据标准、主数据、元数据、数据质量、数据资产和数据安全的数据治理体系，并建立持续运行的组织及管理机制。 1、说明数据标准、主数据、元数据、数据质量、数据资产和数据安全之间的关系及实施顺序； 2、提出权威数据源认定、数据冲突发现、业务裁决和结果发布机制； 3、以实际业务数据为对象，提供数据质量规则样例及发现、派单、整改、复核、关闭的处理机制； 4、明确数据Owner、数据管家、业务部门、信息化部门和实施单位的职责边界。 三、数据集成及系统过渡设计： 考察投标人针对学校替换系统的数据接入、系统衔接、切换过渡、异常处理和第三方协同能力。 1、根据系统状态、接口条件和时效要求，提出实时、定时、文件补录及暂缓接入的分类方法； 2、针对建设中、更换中或接口条件未明确的系统，提出临时取数、双轨核对、正式切换和失败回退方案； 3、提出数据同步失败重试、重复数据处理、断点续传、数据核对及字段级血缘方案； 4、提出接口实施前置核查、第三方配合、接口变更和责任划分方案。 四、重点业务场景深化设计： 考察投标人能否将学校跨部门业务需求转化为流程贯通、数据协同、状态可控、异常可处理且成果可验收的落地方案。围绕“学生个人画像”和“疑似不在校预警分析”两个固定场景进行业务流程演示。 1、两个场景均提供现状流程与目标流程，明确部门、角色、系统和审批节点； 2、两个场景均说明核心业务对象、关键数据、数据流向和状态变化； 3、两个场景均说明退回、撤销、重复提交、接口失败和数据不一致等异常处理方式； 4、两个场景均提供可执行的验收用例，明确前置条件、操作步骤和预期结果。 技术方案针对上述4个方面精炼撰写，总页数不超过100页（超过100页直接认定为第六档）。本项满分10分，从需求理解、数据治理、集成过渡、业务场景四方面，综合评价方案的完整性、针对性、可实施性及可验收性，具体分为以下六档： 第一档（10分）：需求理解精准，四方面设计完整且贴合学校实际；治理职责、切换回退、数据异常处理及第三方协同措施清晰严密；两个业务场景均形成“流程、数据、异常处理及验收用例”完整闭环(全覆盖 + 贴合实际 + 流程/数据/异常/验收全闭环 = 直接落地) 第二档（8分）：需求理解准确，四方面设计完整，主要过渡机制及两个业务场景具体可行；仅个别非核心细节（如个别异常分支、血缘颗粒度或协同细节）略显简略(全覆盖 + 主体可行 + 个别边缘细节略简 = 不影响实施) 第三档（6分）：基本理解需求，四方面均有涉及，具备集成过渡思路及两个业务场景的主体流程；但部分切换回退措施、异常情况处理或验收用例不够具体。(无缺项 + 有主流程 + 切换/异常/验收不够具体 = 需细化后实施) 第四档（4分）：需求理解不充分，存在1～2项设计缺漏，含较多通用描述；职责划分与系统过渡衔接不清晰，两个业务场景深化不完整（缺1~2项 + 衔接不清 + 场景不全或缺异常/验收 = 需较大完善) 第五档（2分）：需求理解存在明显偏差，以通用模板描述为主，多项设计缺失；缺乏有效的系统过渡与异常处理措施，两个业务场景仅作概念性概述，缺乏具体流程与验收依据(缺多项 + 套用通用模板 + 场景流于表面无验收 = 难以支撑实施) 第六档（1分）：严重偏离项目需求，核心设计、两个固定业务场景及验收依据基本缺失，无法支撑实施；或技术方案超过100页。(核心内容基本缺失 / 严重偏离需求 / 超过100页);

更正日期： 2026年10月28日

1.采购人信息

名    称： 贵州开放大学（贵州职业技术学院）

地    址： 贵州省贵阳市观山湖区云潭南路3号

联系方式： 0851-84109071

2.采购代理机构信息（如有）

名    称： 贵州新山水建设咨询（集团）有限公司

地    址： 贵阳市观山湖区麒龙贵州塔31楼

联系方式： 15085908925